要妥善处理科学性和可行性的辩证关系。新高考改革五年的实践表明，满载素质教育理想的改革举措，在成效初显的同时，遭遇功利应试惯性的顽强阻碍和掣肘。初中学考命题改革理念先进、方向正确，但是也必须妥善处理好科学性和可行性、理想目标和现实条件（包括社会心理认知条件）的关系，周密设计，广泛论证，行稳致远。
德智体美劳并举实现从育分到育人的转变
取消考试大纲透露了两点明确的信息：一是强调学习内容的全面性、系统性；二是强调试卷考核知识点和题型结构等考核方式的可变性。针对这两点，我们的教学工作必须未雨绸缪，作出相应的调整。
点面结合，增强学习的全面性、系统性。取消考试大纲后，增加了学生针对考试进行复习的工作量，但有利于引导学生全面学习、系统学习，融会贯通。
打破惯性，实现工作重心从刷题训练向学习方法培养的转变。近年来针对高考和中考的刷题应试训练愈演愈烈，造成的结果是学生成了应试训练机器，缺少举一反三的应变能力。当高考试题中某个知识点对应的试题的前后次序调整，或者考核方式稍有变化，就手足无措。取消考试大纲明确宣示，考核知识点和考核方式都是可变的。这样，扎扎实实地打基础，踏踏实实地培养举一反三的迁移应变能力，就应该取代刷题的训练。
德智体美劳并举，实现育分到育人的转变。无论是取消考试大纲，还是实行综合素质评价，目的都是为了促进学生综合素质的发展。这给学校落实全面发展的教育方针，给学生实现全面而有个性的发展，给老师实现自己的教学抱负，都带来了新的机遇和挑战。
正如杭州一所知名初中的老师呼吁：“希望老师们摆脱以往考纲的桎梏，教出各学科的特色来，体现出各学科的核心素养来，做出的是一道道美味而不是一锅炖。”（作者：任学宝，系浙江省教育厅教研室正高级教师；边新灿，系浙江省教育考试院研究员）
