即便是非留守儿童，家长也多忙于挣钱养家，难以顾及孩子的情感和陪伴需求。辽宁锦州的温棚种植户张某坦言，自己整年都在地里忙，回到家时孩子往往都睡了，父子俩交流很少。
学校监管乏力是农村孩子广泛沉迷电子产品的另一原因。虽说各农村中小学都不准学生在校玩手机，但当学生一出校门或没有老师监管时，就往往“失控”。银川市十六中政教处主任闵生肃说：“我们学校中午学生基本没有午睡的，男生多打手机游戏，女生则是网络聊天。”
樊起成告诉半月谈记者，部分学校严禁学生带手机，但即使发现了也不能没收，因为一些外地打工父母需通过手机与孩子取得联系、转生活费等。尽管一些游戏厂家或短视频平台也设立了“青少年模式”，但不少中小学生用父母账号注册，难以起到控制效果。
教育界人士指出，目前越来越多的城市家长意识到电子产品过度使用的危害，而农村家长的意识仍未跟上。一些家长为了自己能够方便干活、自由活动，有时故意用手机“哄孩子”，致使小孩从小养成手机依赖；还有家长则把玩游戏作为孩子完成作业的奖励，容易造成孩子敷衍了事的不良习性。
家校应联手“抢救”农村孩子
家长是孩子成长的第一责任人，更好地履行监管主体责任，是农村家长不能轻释的责任。部分基层教师直言，并不鼓励农村家长给孩子购买手机，因为靠孩子自控太难，不如不买。
曾在教育行业工作的大学生妈妈孟莹莹等人认为，家长应以身作则，摒弃“孩子还小，玩一会儿没关系”的观念，应尽可能多与孩子沟通，给予有效陪伴。
同时，应鼓励乡镇开展素质拓展等活动，丰富农村孩子的课余生活，通过培养新的兴趣点，转移其对手机的注意力。陈金山建议，当前新农村建设增加了许多体育基础设施，可通过组织孩子们体育运动和趣味户外活动，在顺应孩子好玩天性的同时实现强身健体，从而避免他们形成手机依赖。
电子产品本身并非洪水猛兽，部分电子平台、电子工具是缩小城乡孩子教育资源差距的有效抓手。银川市兴庆区月牙湖回民中学校长武进虎认为，不能因为电子产品的负面作用就简单粗暴拒绝，农村孩子需要上网去学习知识、增长见识，他们缺乏的只是能够安全使用的电子产品和互联网环境，而这点可以通过提升农村学校信息化硬件设施来满足。比如，建设类似于大学的电子阅览室，让农村孩子在“绿色”上网环境里自主查阅资料，真正享受互联网发展红利。
