给高职生更公平的就业待遇
和本硕毕业生不同，高职生就业一直以来面临着“学历歧视”的问题。正如费小平所说，如果在用人成本区别不大的情况下，很多人普遍存在“985和211的本科生〉一般本科生〉专科生(高职生)”的学历歧视链，学历歧视的本质在于“学历是快速且简易评判应聘者学习能力的指标”。
“当下社会是典型的学历社会，高职毕业生就业受到其他普通高校毕业生的空间挤压明显，同样，这种挤压不仅在高等教育内部系统，社会用人单位对高职学生的认可度不高，即便一名学生从高职专升本进入本科，再从本科毕业攻读硕士学位，但他以后去社会求职，用人单位还可能查学历三代，当初的低学历起点，会变成难以抹去的痛。”郑亚莉说。
不过，全国政协委员、民建广东省委副主委、广东技术师范大学副校长许玲在今年的政府工作报告中看到破解以这一问题的希望。李克强总理在作政府工作报告时指出，“各地要清理取消对就业的不合理限制，促就业举措要应出尽出，拓岗位办法要能用尽用。”
“究竟哪些属于不合理限制?我认为，接下来国家相关部门应列出清单，由某一部门牵头进行专项整治，进行系统性的治理，而非仅仅是停留在纸面上。”在许玲看来，在公务员招考、国有企业招聘中所设置的本科及以上学历限制，便不合理，“比如有些非专业技术性的公务员岗位，职业院校毕业学生同样也可以胜任，至少要给他们一个去参与竞争的机会”。
郑亚莉也呼吁，希望政府聚焦高职毕业生就业保障，对高职毕业生留本地城市就业给予与本科生一视同仁的就业扶持政策;政府牵头改革制度供给，帮助高职毕业生扫除公平、顺利就业过程中的就业歧视;同时，在扩大重点领域招聘中，尤其在中小学教师、社区工作者、街道和村干部招聘岗位中，让高职毕业生和其他高校毕业生一样有公平的就业机会，给高职生更公平的就业待遇。
与此同时，王庆国认为，高职教育也要加强自身质量的提高，让高职生的技能更强、操作更实，才能更有竞争力。“在此基础上，要加强学生综合素质的培养。如果学生只有技能，没有拓展性、复合性和创新性的综合能力，很可能在快速迭代的社会中被淘汰”。
